EyeSharp
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MUSA: Música accesible

Este sábado 20 de octubre a las 12:00 del mediodía…
…tienes una cita con un concierto muy especial, donde se presenta el resultado del proyecto MUSA: Música accesible.

¿Qué es MUSA?

MUSA es un proyecto de inclusión social que desea romper las barreras en la práctica musical con las nuevas tecnologías.

El proyecto se ha desarrollado durante diez mese, con personas de movilidad reducida, que han podido aprender a tocar música con un instrumento musical diferente: el EyeHarp. Esta nueva tecnología ha facilitado que los participantes hayan podido aprender a hacer música con el propio movimiento de su cabeza o incluso con la mirada.

Podemos encontrar este instrumento en la Escuela Municipal de Música de Santa Perpetua de Mogoda, en Barcelona. La Musicoterapia llega a todos y se vuelve accesible para los alumnos de esta escuela de Barcelona.

El 20 de octubre se puede ver el concierto: sin duda, un evento muy especial.

Concierto MUSA
sábado 20 de octubre 2018, 12:00h
Sala Aranyó (UPF). C/ Tanger 122, Barcelona
Entrada gratuita

Gamificando el aula de música
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Gamificación en el aula de música

Cuando hablamos de gamificación en educación, nos estamos refiriendo a una metodología que hace experimentar una actividad educaciva como si de un juego se tratara, aunque no lo sea en realidad.

Ideamos una actividad musical que sea experimental y centrada en la vivencia del alumno. con elementos propios del juego.

  •  LA ACTIVIDAD

La actividad propuesta es la interpretación de la percusión coporal que acompaña a un tema muy conocido: What’s Up, de 4 Non Blondes.

Objetivos de la actividad:

– Aprender ritmos sencillos.

– Desarrollar la coordinación psicomotriz.

– Conocer un tema musical y otros géneros.

– Escuchar de forma activa la música.

– Interpretar un papel coordinándose con una música.

Desarrollo:

Como esta actividad la queremos realizar con adolescentes o niños de una edad cercana, hemos cogido los elementos más significativos de algunos videojuegos (Stepmania, DDR, Guitar Hero, etc.).

Cada flecha que sale se relaciona con un sonido en particular. Cuando la flecha llega arriba, el sonido ha de ser emitido.

Se puede practicar en grupo y hacer un concurso una vez practicados todos los ritmos, por parejas o de tres en tres personas. En esta actividad el profesor o musicoterapeuta se convierte en un jugador más, que muestra lo bien que lo está pasando, haciendo el papel musical y disfrutando de la actividad.

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El Blues: un gran recurso didáctico

Tanto si tienes un grupo de alumnos, como si lo que hacemos son clases individuales o sesiones de musicoterapia… Merece la pena entender un Blues y poder utilizarlo al gusto para aprender un contenido musical (melodía/armonía/forma/ritmo…), para improvisar, o para trabajar con otros objetivos que no sean personales como lo haría la musicoterapia.

El Blues es una música muy expresiva, que se puede adaptar de tempo, duración, carácter… Es muy sencillo familiarizarse con la escala de Blues, y cualquiera puede empezar a improvisar con ella si se les da un buen acompañamiento.

Hay muchas bases posibles para poder acompañar un Blues, debemos escoger una con la que nos sintamos cómodos.

Hemos preparado este video para mostrar cómo sería el proceso de enseñar una escala de una forma práctica y experimental. Cada paso que se da en el video es sumativo, con lo que nos hemos de asegurar de que la persona o personas con las que estamos trabajando entiendan e interioricen uno para pasar al siguiente.

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Musicoterapia para el Alzheimer

Últimamente se ha ido volviendo cada vez más popular la musicoterapia para la gente mayor. Como siempre, la musicoterapia no exige conocimientos ni habilidades previas, sino simplemente estar y ser con la música en el transcurso de las sesiones.

Para trabajar con personas mayores pensamos en unos beneficios y unos objetivos distintos para lograr. La musicoterapia se centra en estimular ciertas dimensiones de las personas: la parte  física, emocional y la parte cognitiva: la memoria.

La música tiene la característica de poder despertar ciertas sensaciones y recuerdos ya sean cercanos o lejanos en los oyentes.

En una sociedad que ha envejecido, en la que ahora se alcanzan más que nunca unas edades más elevadas, las personas más mayores suelen ir acompañadas de ciertas dolencias: la musicoterapia se encarga de prevenir y acompañar en las dolencias, así como de establecer un bienestar emocional en el usuario que permite que cada uno luego se enfrente a su propia situación de una forma más vital y energética.

EL ALZHEIMER

El Alzheimer es una forma de demencia, causante de lagunas y problemas con la memoria; se olvidan las cosas, pero también las conductas y las acciones. Los síntomas generalmente van manifestándose paulatinamente, siempre con tendencia a acrecentarse y empeorar con el paso de tiempo. En los casos más graves, las personas con Alzheimer necesitan asistencia para poder realizar las tareas más sencillas y vitales, como puede ser comer.

La musicoterapia actúa de forma preventiva en el caso de las demencias. Con las técnicas activas y receptivas propias, la terapia musical ayuda a las personas mayores a mantener sus recuerdos activos. La música, al estar tan vinculada a las emociones, crea una fuerte conexión con las vivencias y momentos pasados. La música tiene el gran poder de revivir aquellas sensaciones y emociones que se produjeron años atrás en el día de hoy.

¿Funcionan todas las músicas?

Lógicamente, la música ha de estar bien escogida, y es por eso de suma importancia que el musicoterapeuta dedique un buen tiempo para elaborar el Historial musical de cada usuario. Las músicas utilizadas han de evocar esos recuerdos tan olvidados, con lo que hemos de buscar las músicas que ellos escuchaban, las canciones que más les marcaron. Siempre se le puede preguntar a las familias por si ellos conocen los gustos musicales, o si no se ha de tratar de averiguar, tomando canciones de su época, y observando las posibles reacciones que puedan aflorar

Manos colores
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Actividades y canciones para la diversidad en el aula

Hoy recomendamos esta fantástica recopilación que fue realizada en el año 2005 por las pedagogas Ester Bonal, Marta Casas y Nuria Casas.

Los últimos años hemos podido ser testigos de un fuerte incremento de personas provenientes de otros lugares en nuestra sociedad; la sociedad se ha diversificado rápidamente. En la escuela se ha hecho notar también este fenómeno, dejando evidencia de las nuevas necesidades que tiene que atender la educación.

Diversita’t es una recopilación de recursos para trabajar la convivencia y la integración de estos colectivos que aún no se han llegado a acomodar plenamente en nuestro entorno. Se trata de un material valioso para todos los pedagogos, profesores de música, musicoterapeutas, etc. Gracias a Ester, Marta y Nuria por el gran trabajo y por su labor psico-pedagógica en el barrio del Raval en Barcelona.

Todas las propuestas educativas se realizan en grupo, siendo adecuadas tanto en la educación formal como en la educación no formal.


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Musicoterapia en la escuela inclusiva

La educación en España en las últimas décadas ha sido conducida hacia la educación inclusiva: un modelo de educación en el que todos los niños sin distinciones, tienen el derecho y la oportunidad de continuar la escolarización en los centros ordinarios, pudiendo continuar aprendiendo de los compañeros y el entorno.

En esta nueva visión y aplicación de nuestro sistema educativo, se sortean las diferencias de capacidades, tanto cognitivas como sociales, económicas o culturales. Se trata de una educación que trata de atender a las nuevas necesidades de la población, poniéndose al servicio de la diversidad y de la población actual.

La inclusión es un proceso sin final que busca las formas más eficaces de responder a la diversidad presente en el alumnado”

Ainscow (2005)

El resultado de este modelo son aulas muy heterogéneas, con alumnos de muy distintas características. Algunos de ellos necesitan una adaptación curricular para alcanzar los objetivos de la etapa, o se les hace un Programa Individualizado en el que se les aplica una metodología distinta con tal de que puedan seguir escolarizados y en contacto con el entorno educativo en el que están.

La educación tradicional no es suficiente y no cubre las necesidades del aula. La transmisión de los conocimientos se tiene que realizar de una forma actualizada y renovada, de forma que cada alumno pueda seguir creciendo y desarrollándose con su normalidad.

¿Por qué la musicoterapia?

La musicoterapia nos aporta la visión integrativa que en la educación tradicional flaquea. En la rama de la musicoterapia se han desarrollado unos métodos, activos y receptivos, que nos sirven para relacionarnos con la música, aprender disfrutando de ella.

Niña violín

La musicoterapia pone énfasis en algunas cosas diferentes a la educación:

  • Todas las personas pueden gozar de la experiencia musical, sin necesidad de tener conocimientos previos.
  • La expresión libre es un elemento principal de la práctica musical.
  • Se regula la autoestima mediante dinámicas o ejercicios de expresión y  determinación.
  • Se desarrolla la comunicación musical y no verbal con los compañeros o profesores en la práctica musical
  • Alumnos con un alto grado de actividad pueden encontrar una forma de descarga con la improvisación y la expresión musical libre.

Si valoramos todo, desde el desarrollo físico y psicomotriz que se produce con la práctica instrumental y todo el crecimiento personal y social que la persona puede experimentar apañándose de la música, podemos establecer que el enfoque de la práctica musicoterapéutoca encaja y funciona perfectamente en nuestro actual modelo educativo.

La aplicación de la musicoterapia nos permite además trabajar de forma profunda las emociones.

Actualizar las técnicas de enseñanza más tradicionales, y aplicar nuevas formas de hacer y proceder en la docencia nos ayudará a lograr una sociedad más equilibrada, tolerante y respetuosa.

Dinámicas musicales para crear vínculo
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Dinámicas musicales para la integración

Empezamos el curso y es momento de realizar alguna dinámica musical en clase para crear un buen ambiente y trabajo cooperativo; para integrar el grupo.

Para ello hemos pensado en dos actividades que nos funcionan muy bien y que pueden ayudarnos a empezar las primeras clases con muy buena energía.

1) EL RITMO DIVERTIDO

El ritmo divertido es un juego rítmico que nos sirve para aprender y reforzar el sentido rítmico a nivel individual y grupal.

Se trata de que podamos hacer entre todos los integrantes de la clase una cadena rítmica con negras y corcheas. Cada persona que toca un compás pasa el turno a su derecha con las negras o a su izquierda con las corcheas.

Juego rítmico

2) HWERURE

Cantamos la primera canción del curso. Es importante tener ya la primera toma de contacto con la voz realizando una pequeña canción ya durante las primeras sesiones. En este caso, la canción es también un juego rítmico, lo cual la hace muy lúdica y es perfecta para desterrar las posibles inhibiciones que puedan tener los alumnos en el grupo.

Hwerure es un cantajuego infantil tradicional de Zimbabue. Con una melodía muy sencilla, una letra fácil de recordar y un ritmo con mucho groove, tendremos una dinámica perfecta para los primeros días de clase.

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No puedo vivir sin ti – Arreglo Instrumental

Aquí os comparto el arreglo que he estado preparando para realizar con un grupo de 2º de la ESO en este próximo curso escolar que comienza. Se trata de una adaptación muy sencilla del tema de Coque Malla, No puedo vivir sin ti.

Partitura de la melodía
Partitura de la melodía

En el video a continuación se ve un ejemplo de cómo puede quedar con marimba, pero se puede cambiar el instrumento con el que se interpreta cada papel, dependiendo de lo que podamos disponer. A continuación hay un listado de instrumentos posibles para poder hacer el cambio.

PARTE 1: Melodía
Flauta, melódica, xilófono, carillón…

PARTE 2: Armonía
Xilófono, piano, melódica, guitarra, ukelele…

PARTE 3: Bajo
Piano, xilófono grave, boomwhakers…

PARTE 4 – 5 y 6: Percusión
Estos papeles se complementan para crear un ritmo entre los tres. Se puede cambiar el instrumento por otro o el ritmo incluso, gozando de flexibilidad con estos papeles.

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Materiales didácticos nuevos

Hoy hemos dedicado la tarde a preparar un arreglo instrumental con mucho cariño para los alumnos de un grupo de la ESO… Sin desvelar nada, sólo que ha sido un trabajo muy entretenido y en buena compañia.

Tocando con el gato

Y el caso es que la gatita quería estar también con la música así que la hemos dejado estar… y sale también en el video!

ALvin drummer
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Alvin Law: la música, la medicina del alma.

Os recomendamos muchísimo la visualización de este vídeo.
La música no tiene fronteras, y las personas tampoco. El video está en ingles, pero tiene subtítulos.

Alvin Law nos cuenta su historia; nos ofrece una buena lección y una poderosa reflexión sobre la música y el poder sanador que tiene para el alma.

Ser fuerte, desear vivir, lograr la felicidad.