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Educación
Musicoterapia para el “bullying”
Una técnica de la musicoterapia aplicada en el aula: los viajes musicales.
100 años de Leonard Bernstein
El día de hoy celebramos el aniversario de la muerte de un director y compositor que ha hecho leyenda: Leonard Bernstein: 10 curiosidades que no conocías sobre este gran compositor.
La musicoterapia en el TDA/TDAH
¿Cómo podemos abordar los casos de TDAH en el aula? La musicoterapia es un gran recurso.
Ritmo en el desarrollo infantil
El ritmo es un elemento fundamental en la vida diaria de los niños, ya que juega un papel clave en… Leer más »Ritmo en el desarrollo infantil
Corchet
CORCHET es una partitura de percusión corporal. Una actividad corta y bonita para grupos pequeños y grandes.
STEP (2017) – La película
Una película-documental realista, inspiradora y emotiva, con todos los elementos para que te llegue al corazón. Si te gusta la música y te gusta la educación te encantará esta película.
El juego musical
Enseñar música es jugar con los alumnos.
Para poder transmitir de forma adecuada las dimensiones sensitiva y emocional de la música, el docente ha de volver a ser un niño.
Qué es el Step Dancing?
El Step Dancing es una herramienta excepcional para el trabajo musical, educativo y social con adolescentes. que utiliza la percusión corporal, la danza energética y la descarga física de manera artística, creativa y lúdica.
Musicoterapia en la escuela
Una actividad musical para realizar con alumnos de ESO o Bachiller. Gustos musicales, enseñando estilos de música, el protagonista es el alumno.
Taller de Soundpainting
Un taller de Soundpainting aplicado a la Musicoterapia.
Emocions i sentiments, contes i cançons – Damaris Gelabert
Emocions i sentiments, contes i cançons es un CD/libro de Damaris Gelabert que contiene 6 cuentos completos, cada uno con sus propias canciones e ilustraciones
de Dámaris Gelabert
Los jóvenes ya no quieren ir a clase
5 tips sobre cómo conectar con los alumnos y lograr que tengan interés por la materia. Adolescentes, ESO (Secundaria) y Bachillerato.
Dinámicas musicales para el primer día
Dinámicas musicales muy bonitas que nos servirán para presentar el grupo clase el primer día y crear un buen ambiente en el aula desde el primer momento.
Los instrumentos: cómo elegir un xilófono
Cosas a tener en cuenta al elegir un xilófono. Con los instrumentos musicales, lo barato sale caro.
El tutti-frutti musical
El tutti-frutti musical es una herramienta didáctica para poder jugar con los ritmos más básicos, permitiendo aprender de una forma muy divertida.
¿Sonorizamos un cuento?
Creamos el sonido de un cuento inspirándonos en el trabajo de los artistas Foley
Una actividad que les encanta a los alumnos en clase de música es poner música a un cuento dado. Se trata de una actividad que se puede hacer en dos o tres sesiones, para al finalizar poder exponer cada grupo su trabajo realizado.
Los pasos para poder realizar esta actividad son:
1- Elegir un cuento y leerlo.
2- Localizar todos los momentos o elementos del cuento que suenen y marcarlos para distinguirlos.
3- Visualización de un video demostrativo del arte del Foley
4- Espacio para que busquen, experimenten y pongan sonido a todos esos elementos que han subrayado.
5- Con un teclado se complementa el Foley y se pone sonido a los diferentes elementos que no suenan o no podemos imitar. Por ejemplo:
6- Una vez acabado el trabajo grupal se presenta en clase a los compañeros y si se puede se graba, para que quede un buen registro del trabajo creativo.
El lenguaje en la música y las emociones
Adjetivos para acompañar la vivencia emocional musical
Kate Hevner Mueller -investigadora, maestra y administradora-, desarrolló durante los años 1935-1937 el “Círculo de los adjetivos”: un sistema para poder medir los aspectos de la música directamente relacionados con las emociones.
El círculo de los adjetivos
El Círculo de los adjetivos consiste en una meticulosa clasificación y distribución de 67 adjetivos en ocho grupos, correspondiente cada uno a una determinada emoción. Además estos ocho grupos o emociones están disdribuídos a su vez en un mapa sobre cuatro ejes bipolares.
¿Para qué sirve el Círculo de los adjetivos?
Kate Hevner experimentó con sus usuarios para demostrar que existe una relación entre ciertas características musicales y determinadas emociones. Kate mostraba pequeños fragmentos de piezas musicales que variaban entre ellas la modalidad, el ritmo o el tempo
Grupos de adjetivos
- Respetable, digno, distinguido, sagrado, serio, sobrio, solemne y espiritual
- Oscuro, depresivo, doloroso, frustrante, sombrío, pesado, melancólico, fúnebre, patético, triste y trágico.
- Soñador, anhelante, lastimero, suplicante, sentimental, afectuoso, ansioso y flaqueante.
- Calmado, cómodo, lírico, silencioso, que satisface, sereno, suave y tranquilo.
- Delicado, agradable, gracioso, humorístico, liviano, juguetón, original, vivaz y caprichoso.
- Brillante, alegre, risueño, feliz, gozoso y festivo.
- Agitado, dramático, excitante, estimulante, impetuoso, apasionado, incansable, sensacional, enaltecedor y triunfal.
- Enfático, exultante, majestuoso, marcial, poderoso, robusto y vigoroso.
Más adelante Farnsworth, en 1954, revisó la lista de Hevner y produjo 10 grupos de los adjetivos que consideró tener la mayor consistencia anímica.
Bibliografía
David Hargreaves (1998). Música y desarrollo psicológico. Editorial GRAÓ, Barcelona
