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El tutti frutti musical TAC

Esta vez hemos cambiado de metodología para amenizar el trabajo rítmico en clase, y lo que hemos hecho ha sido preparar este video.

El tutti frutti musical es un póster que nos permite dar rienda suelta a la imaginación, y trabajar unos ritmos de diferentes maneras. Se puede ser muy creativo con este material.

guia sonora frutas

En Musictip hemos querido darle un aire más modernizado, y hemos preparado este video de soporte al material existente. Se trata de ir cantando el nombre de las frutas, cuatro veces cada casilla.

La verdad es que esta actividad resulta verdaderamente divertida para grupos de la ESO, a partir de doce años.

Esperamos que podais disfrutar mucho de la actividad.

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Materiales didácticos nuevos

Hoy hemos dedicado la tarde a preparar un arreglo instrumental con mucho cariño para los alumnos de un grupo de la ESO… Sin desvelar nada, sólo que ha sido un trabajo muy entretenido y en buena compañia.

Tocando con el gato

Y el caso es que la gatita quería estar también con la música así que la hemos dejado estar… y sale también en el video!

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Dinámicas musicales para el primer día

Como ya se acerca el principio de curso hemos decidido compartir unas dinámicas musicales muy bonitas que nos servirán para presentar el grupo clase el primer día y crear un buen ambiente en el aula.

Si logramos crear un buen ambiente en el aula desde el primer día, estamos ya enseñando y marcando unas pautas de convivencia determinadas a partir de las que se funcionará durante todo el curso. Con estas actividades se impulsará el trabajo colaborativo, la forma de relacionarnos con el resto del grupo y la participación activa en el grupo.

  1. PASAR UN OBJETO para el trabajo colaborativo

Todos los alumnos se sientan en círculo con un objeto en la mano. Cuando empieza la música, el objeto tendrá que pasarse al compañero que tengo a la derecha y recoger el que me han dejado a la izquierda.

Al principio se recomienda poner músicas lentas, para ir dificultando la actividad con músicas más rápidas y más rápidas. También podemos utilizar “Zorba el griego”, que es una canción que sube de tempo de forma continua desde el principio hasta el final.

En esta actividad la persona que está realizando la dinamización, también puede intervenir con órdenes determinadas, por ejemplo: cambiar de dirección, dar cuatro palmadas y continuar, etc.

Clase
Crear un buen ambiente y dinámica de clase desde el primer momento es imprescindible para empezar el nuevo curso.

 

     2. CAMINANDO CON LA MÚSICA Y… MÁS

En esta actividad en realidad podemos hacer lo que queramos y nos es muy útil para preparar lo que haremos después.

Cuando empieza la música, todos los alumnos han de caminar por el aula al ritmo más o menos que les marca lo que escuchan. Cuando la música para, han de seguir la instrucción que se les haya dado, que puede ser cualquiera. Aquí os ofrecemos algunos ejemplos:

  • Convertirse en un animal
  • Crear grupos de 4 con los compañeros, después de 2, etc.
  • Parar delante de un compañero y aguantar la mirada.
  • Aguantar la mirada mientras el compañero hace muecas.

Es una actividad que resulta muy divertida, y además nos facilita preparar lo que haremos posteriormente: si después hacemos una trabajo por grupos, podemos aprovechar los que quedaron ya creados. Si trabajamos la inteligencia emocional podemos partir de qué se siente cuando miras y te miran a los ojos, etcétera.

    3. ¿QUÉ SUENA?

En esta dinámica podemos vendar los ojos a uno o dos alumnos y pedirles que busquen un determinado sonido. El resto de alumnos, se irán paseando por el aula lentamente, emitiendo sonidos con instrumentos, con la voz o con objetos. Mientras, el que ha de encontrarlo, tendrá que ir a tientas para no chocarse con los alumnos y escuchando para tratar de buscar el sonido que se le ha otorgado.

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Taral·la: feria de la música i la educación en Barcelona

Los días 15 y 16 de Septiembre se celebrará en Barcelona la 3ª edición de la feria TARAL·LA, especializada en la música y la educación musical. La feria Taral·lA incluye un programa de formación para docentes de  música reconocido por el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.

Unos días para dar el valor que se merece la música dentro del sistema educativo y para compartir, aprender y disfrutar de la música y sus aplicaciones en la educación.

La música es parte esencial en la educación.

 

 

Durante el fin de semana se podrán disfrutar dos tipos de talleres:

  • Familiares: 15 de septiembre.

Para experimentar la música con los pequeños.

  • Formativos16 de septiembre.

Destinados a profesores o estudiantes de pedagogía musical, magisterio musicao, musicoterapeutas, etc

Además de los talleres también estarán a disposición diversos espectáculos y animaciones, stands relacionados con todo el centro temático de la feria, y un concierto final, realizado por Dàmaris Gelabert junto con la colaboración de Xavi Lozano.

 

TARAL·LA: Fira de la música i l’educació en Barcelona

 

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El tutti-frutti musical: guía rítmica de la fruta

El tutti-frutti musical es una herramienta didáctica para poder jugar con los ritmos más básicos, permitiendo aprender de una forma muy divertida.

¿Cómo se usa?

Lo más fácil es explicar qué no se ha de hacer con esta herramienta.
NO…    se ha de memorizar ninguna celda
NO…    se pretende trabajar la fonética de las palabras

Se pueden coger las celdas que se deseen, y trabajar el ritmo que hay dentro con su fruta. Los más pequeños aprenderán vocabulario, y ¡es posible que con esto amplien el registro de su paladar! Qué rica la fruta…

Otra opción más creativa sería tapar el ritmo de las celdas y que los alumnos traten de elaborar el ritmo, ¡pero cuidado!. Si el ritmo que propone un alumno es diferente al que hay en la celda es diferente no hemos de corregirlo, ya que lo que estamos haciendo es asociar cada sílaba con una palabra.

Si esto se ha logrado, entonces ya se puede trabajar más adelante la entonación de las sílabas y su acentuación en relación a los ritmos.

Esta guía está construída de materiales rítmicos muy básicos, pero que cuestan de lograr en el aula. Si se desea se puede modificar, añadiendo otras células rítmicas, silencios, síncopas… Incluso otras frutas o palabras. No hay barras de compás ni repeticiones porque se trata de un recurso didáctico para jugar con él y usarlo libremente, no es un material de lectura.

Ya podeis disfrutar material y darle los usos que la creatividad os permita.

 

guia sonora frutas

Video-propuesta de juego rítmico con el tutti frutti musical.

Cuentos musicales portada
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Piano actual – Cuentos musicales para niños de 7 a 99 años

Hoy recomendamos un maravilloso libro de música que nos servirá para preparar sesiones de nuestra programación a más de uno.

Piano actual – Cuentos musicales para niños de 7 a 99 años,

de Liliana Maffiotte.

Al acabar su carrera musical y docente, Liliana Maffiotte dedicó su nuevo tiempo libre a escribir esta obra, que después fue editada y distribuida por Ediciones Boileau.

Se trata de una recopilación de cuentos musicalizados con el piano, usando recursos sonoros y técnicos sencillos de la música contemporánea. Cada efecto describe una acción o un elemento del cuento: goteo de lluvia, sol resplandeciente, etc.

Con este fantástico material, cualquier persona sin necesidad de tener conocimientos previos de música o piano, puede musicalizar una historia. Al leer los cuentos junto con la partitura se familiarizarán rápido con las grafías más usuales de la música contemporánea, que son tan diferentes a las que estamos acostumbrados tradicionalmente. Los cuentos los podemos en castellano, inglés o catalán.

grafía musical contemporanea
Un ejemplo de cómo tocaríamos las gotas de la lluvia.

Este libro fue pensado para llegar a todos los públicos y todas las edades (por eso su propio título), habiéndose sorprendido incluso la misma autora por la infinidad de posibilidades y aplicaciones que ha demostrado tener.

Liliana ha podido comprobar la funcionalidad de su material no sólo en el mundo académico de la música del que proviene, sino que ha podido usarlo en ámbitos propios de la musicoterapia: niños hospitalizados, adultos con necesidades especiales, reclusos en prisiones, e incluso familias en riesgo de exclusión.

 

Hay que decir que el instrumento a utilizar ha de ser melódico, ya que utiliza mucho las diferentes alturas y registro de los sonidos.


Si eres músico, musicoterapeuta o profesor de música seguro que te encantará este material para usarlo en tus sesiones.

Si por lo  contrario no vienes del mundo de la música te encantará también, ya que está pensado también para ti.

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Aprendiendo por proyectos

Hace tiempo que quería hacer una entrada hablando sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL, Project-based learning). Se trata de una metodología que se viene implementando desde hace un tiempo, que basa toda la estrategia educativa en el alumno como individuo activo y protagonista del proceso de aprendizaje.

¿Cómo se lleva a cabo?

Los alumnos se enfrentan con esta metodología a diversos proyectos que han de desarrollar y presentar mediante un producto final generalmente. En este tipo de proyectos no importa solamente el qué, sino también el proceso, las habilidades y especialmente el competencias personales y sociales.

Se trata de una manera de enseñar y aprender que rompe con los antiguos paradigmas de los modelos educativos, pero que ya está tomando mucha presencia en todas nuestras escuelas, colegios e institutos; en el ámbito privado y también en la oferta pública.

¿Qué ventajas puede tener ante el modelo educativo más tradicional?

Los proyectos por lo general se desarrollan en dos niveles: hay una parte de materia que se ha de solventar y adquirir de forma individual, pero también hay una parte importante del trabajo, incluyendo el producto final, que se realiza de forma grupal.

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El trabajo en grupo logra cosas a las que el modelo de clase magistral no puede alcanzar. Cada alumno tiene una manera de ser y unas capacidades únicas, con una forma de procesar la información y de interactuar en grupo diferentes a las del resto de alumnos. El aprendizaje por proyectos favorece la estimulación intelectual y motivación de todos los alumnos, favoreciendo la posibilidad de que todos los alumnos participantes desarrollen su aprendizaje, a su nivel y con sus posibilidades. Todos los alumnos pueden encontrar un rol funcional dentro del grupo, con el que se sientan bien aportando desde sus habilidades y conocimientos; es sabido que un alumno cuando se encuentra bien consigo mismo y con sus compañeros incrementa su capacidad de aprendizaje.

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¿Es siempre beneficioso el aprendizaje colectivo y por proyectos entonces?

La verdad es que trabajar de forma colectiva sí que es bueno para todos los alumnos, ya que desarrollan todo tipo de habilidades individuales y sociales que no se trabajan de otra manera; este crecimiento además servirá al alumno en su futura carrera profesional, así como en su vida.

Los proyectos son una manera de trabajar que en la actualidad nos encontramos en muchas empresas y puestos de trabajo; nuestra vida misma es como un trabajo por proyectos.

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Aportando mi punto de vista de forma más profunda, he de decir que la enseñanza basada por proyectos es un gran avance en nuestro modelo educativo, pero que le falta aún recorrido y fundamento. En ocasiones me he encontrado con proyectos que pierden de vista su producto final, o que no se encuentran adecuadamente pautados. Un proyecto mal diseñado puede ser un fracaso y una pérdida de tiempo académico.

Para que un proyecto pueda funcionar adecuadamente en una escuela ha de estar ordenado, temporalizado, ha de ser interdisciplinar, contener un producto final coherente que muestre el proceso de aprendizaje y que sea estéticamente valioso.

 

 

 

 


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Musicoterapia para el “bullying”

El acoso escolar, la intimidación o la violencia en la escuela es una de las mayores preocupaciones en el ámbito escolar: entre 1 y 2 alumnos de cada 10 son víctimas de algún tipo de acoso hoy en día.

Pedagogos, psicólogos y familias tratan de poner fin a la práctica del bullying, diseñando diferentes modelos de intervención. Desde musictip no gustaría poner nuestro granito de arena con la aplicación de los viajes musicales -una de las técnicas más usadas de la musicoterapia.

Los viajes musicales son una recopilación de imágenes acompañadas por música que sirven para tratar un tema definido: la particularidad que tiene esta técnica es que puede impulsar la imaginación y la emotividad, logrando que el tema sea más cercano que si lo enfocamos directamente de forma verbal. Todos sabemos que la música se relaciona directamente con las emociones, siéndonos útil en este caso para concienciar y prevenir el acoso escolar.

Antes de pasar el vídeo se puede realizar alguna actividad grupal de relajación o dialogar un poco con el grupo, pero sin entrar en la temática del bullying hasta que no se ha presentado el viaje musical al completo. Las imágenes con música y algo de texto irán pasando el mensaje que se pretende transmitir; una vez acaba la reproducción se puede realizar un debate, una reflexión conjunta, un cuestionario, una representación de teatro, etc. Las posibilidades son infinitas.

Viaje musical ideado para trabajar el acoso escolar en el instituto, con grupos de adolescentes: este video es para concienciar sobre la problemática del acoso escolar, así como para detectar posibles casos que se suceden en una clase. Se intenta crear conciencia e involucración de la parte pasiva que participa y fomentar el diálogo y la comunicación.

Esta actividad es una propuesta pedagógica que pretende acercar una técnica de la musicoterapia para su uso en un ámbito pedagógico: de ninguna manera se puede realizar una sesión de musicoterapia sin un profesional titulado y capacitado.

 


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