Musicoterapia para el “bullying”
Una técnica de la musicoterapia aplicada en el aula: los viajes musicales.
Integración
Five days to Dance
Hoy cerramos la semana con la recomendación de un documental muy especial: Five days to dance (cinco días para bailar).… Leer más »Five days to Dance
Dinámicas musicales para la integración
Empezamos el curso y es momento de realizar alguna dinámica musical en clase para crear un buen ambiente y trabajo cooperativo.
MUSA: Música accesible
Este sábado 20 de octubre a las 12:00 del mediodía… …tienes una cita con un concierto muy especial, donde se… Leer más »MUSA: Música accesible
Actividades y canciones para la diversidad en el aula
Divertisa’t Dinámicas musicales para crecer en diversidad Hoy recomendamos esta fantástica recopilación que fue realizada en el año 2005 por… Leer más »Actividades y canciones para la diversidad en el aula
Musicoterapia en la escuela inclusiva
En la educación es necesario actualizar las técnicas de enseñanza más tradicionales, y aplicar nuevas formas de hacer y proceder en la docencia nos ayudará a lograr una sociedad más equilibrada, tolerante y respetuosa.
Educando: canciones para reflexionar y tomar consciencia
Una canción bien escogida nos puede facilitar el clima y la situación adecuadas para tratar ciertos temas trascendentes en el aula.
Art for change, Obra Social de La Caixa – 10º aniversario.
Art for change – 10º aniversario. Mejorando la sociedad a través de la cultura. Proyectos 2016
Et toca a tu – un evento muy especial
Música e Inclusión social y educativa. Un buen proyecto del Auditori de Barcelona.
¿Alumnos difíciles? Con mucho amor…
10 TIPS que pueden ayudarte a enfrentarte a una situación conflictiva en el aula. Alumnos en la adolescencia, ESO (Secundaria) y Bachillerato.
La música es inclusiva
Arte y expresión libre para pa integración social
Los niños y adolescentes con NEE, bien conducidos, se pueden sumergir en el mundo artístico de las formas, colores, sonidos, ritmos, melodías, etc.,
La música es inclusiva: facilita su capacidad comunicativa y expresiva, favoreciendo el contacto con el exterior y mejorando las relaciones interpersonales.
En la sociedad actual en la que vivimos la educación ha de replantearse sus métodos, tanto por las desigualdades existentes en general, pero también por el modelo político y social del que formamos parte.
El desarrollo de programas musicales exitosos como medio para poder dar respuesta a las nuevas necesidades pone en evidencia la importancia de la música en toda reforma educativa.
La música es inclusiva: tiene en sí misma el poder del cambio social
El concepto de “papel social”, entendido habitualmente como identidad, representa la conducta que se espera la gente dada su posición en la sociedad u otro organismo social.
Según José Antonio Younis, catedrático de psicología social de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria con especialidad en antropología, toda sociedad contiene un repertorio de identidades: niño, niña, padre, madre, policía, maestro, niño bonito, niño estúpido, etc.
Independientemente de si estas identidades son asignadas o logradas, siempre llegan al sujeto a través de una interacción con las personas de su entorno. Una identidad sólo se llega establecer cuando esta misma es ratificada por las otras personas.
Cuando el rol de un adolescente queda ratificado por su entorno, la identidad queda a su vez establecida.
Los roles sociales que interiorizan los adolescentes son en parte el reflejo de sus controladores.
Como controladores nos referimos a los referentes adultos e instituciones que cumplen el rol de cuidar y educar. Los adultos que también se encargan de modelar con buenas actitudes y valores al sujeto.
A lo largo del tiempo se ha confiado mucho tanto en el lenguaje como en la lógica como nuestra principal forma simbólica y se ha dejado de lado toda forma artística del lenguaje.
La actividad musical posee intrínsecamente propiedades de ocio, terapéuticas, sociales, lúdicas, educativas, etc.
La expresión artística contribuye al desarrollo integral y armónico de las personas con discapacidades, que también son susceptibles de realizar actividades estéticas que les permitan disfrutar de sus beneficios.
Un adolescente con discapacidad se ha de enfrentar a un complejo desequilibrio emocional individual por repercusión de sus propias dificultades así como de las dificultades sociales que se va encontrando burlas en el hogar y en la escuela, dificultad para hacer amistades, falta de comprensión y de solidaridad en algunos casos, etc.
Según el grado de la alteración, se puede padecer además dificultades en el habla y esto les lleva a estos alumnos o usuarios a un aislamiento aún mayor de su entorno social.
Como respuesta a esta situación recién explicada surgió en enero del 2005 la idea del “Manifiesto por los Derechos de la Juventud con Discapacidad“.
El decreto critica las graves carencias y omisiones a las que se enfrentan estos jóvenes y pretende ciertas mejoras en la calidad de vida de los jóvenes. Las mejoras que reivindica son en formación, acceso al empleo, autonomía vital y acceso al ocio.
La expresión artística sólo da beneficios
Los niños discapacitados, tras expresarse libremente a través del dibujo y la pintura, experimentan una realidad ambiental completamenwte distinta a la que poseían anteriormente. Esta nueva percepción de la realidad es mucho más variada, espectacular y rica en elementos emotivos. Gracias a este tipo de estímulo, algunos niños han podido incluso alcanzar mejoras cognitivas.
El trabajo expresivo desarrollado está completamente ligado con un aumento de bienestar psíquico de estas personas, así como de una mejora de la autoestima.
Son todos estos beneficios observables los que consolidan este tipo de actividades en este sector, en particular como terapéuticas. La música nos ayuda a establecer relaciones humanas y acompaña con la adaptación de las personas al medio.
