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SSM Bigband – Sako

La SSM BigHand es una propuesta musical que tan solo utiliza la voz y el cuerpo para su puesta en escena. Cada uno de los espectáculos que ofrecen fusiona la parte rítmica de la percusión con los movimientos y naturalidad de la danza. Si quieres vivir una experiencia nueva y diferente, este espectáculo no te dejará indiferente.

“Sako” es el último espectáculo que han preparado, y este próximo domingo en la programación #ESCENA:

Domingo 14 de octubre a las 19 horas en el Auditori Eduard Toldrà, en Vilanova i la Geltru . Información del concierto.

Además del espectáculo, los que más lo deseen, dispondrán también de un taller el día anterior al espectáculo de 90 minutos, en el que se podrá experimentar con Santi Serratosa la percusión corporal y la metodología utilizada:
SSM: Señalización, secuenciación, música.
Este curso tiene tan tan solo un precio adicional de 3 euros, y lo pueden realizar todas las personas que lo deseen siempre que sean mayores de 6 años. Las plazas son limitadas.

La creatividad es una necesidad: la vida es ritmo.

Las competencias en la educación emocional
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Las competencias en la educación emocional

Una competencia es la capacidad que una persona puede alcanzar en usar sus propios conocimientos, habilidades, actitudes y aptitudes para resolver cualquier tipo de actividad o situación eficazmente.

Adquirir una competencia implica que se produzca la integración del saber algo, el saber hacer, el saber estar y el saber ser.

Una de las cosas que más preocupan y que se han de trabajar en profundidad en los centros educativos son las competencias emocionales, que se encuentran incluidas en toda una amplia lista de competencias consideradas “socio-personales“:

– Motivación.
– Autoconfianza.
– Autocontrol.
– Paciencia.
– Autocrítica.
– Autonomía.
– Control del estrés.
– Asertividad.
– Responsabilidad.
– Capacidad de toma de decisiones.
– Empatía.
– Capacidad de prevención y solución de conflictos.
– Espíritu de equipo.
– Altruismo.
– …

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Todo este listado de competencias toma enorme protagonismo y relevancia en el mundo profesional, siendo importante haber trabajado antes en cada una de ellas, desde que es posible. A lo largo de los últimos años se han hecho diversas propuestas de estandarización y clasificación de las competencias emocionales y sus diferentes estadios, pero no se ha llegado nunca a un estándar que se pueda establecer debido a las controversias.

 

“Las competencias emocionales son el conjunto de conocimientos, capacidades,
habilidades y actitudes necesarias para comprender, expresar y regular de
forma apropiada los fenómenos emocionales”


Rafael Bisquerra Alzina y Nuria Pérez Escoda

Rafael Bisquerra, especialista en educación y crecimiento personal, nos propone cinco bloques para poder clasificar cada una de las competencias emocionales:

  1. Conciencia emocional

Toma de conciencia y comprensión de las emociones propias y del resto.

     2.  Regulación emocional

Tomar conciencia sobre la relación entre nuestros pensamientos y acciones y las emociones a las que se vinculan, desarrollando la capacidad de autorregularse y expresar adecuadamente las emociones sentidas. También se contempla aquí la capacidad de generar en uno mismo emociones positivas.

     3. Autonomía emocional

La autonomía emocional pretende integrar las características y elementos asociados a la autogestión, alcanzándose en las personas en forma de una buena autoestima, y actitud, junto con una capacidad propia de auto-motivación, responsabilidad, resiliencia,

     4. Competencia social

Ser capaz de mantener buenas relaciones con nuestro entorno y personas con las que interactuamos. El grado de desarrollo de este bloque quedaría afectado por el nivel adquirido de asertividad, respeto, capacidad comunicativa, actitudes pro-sociales…

     5. Competencias para la vida y bienestar

Capacidad de integrar cada uno de los bloques anteriores y extrapolarlos en cualquiera que sea el contexto en el que nos encontramos. Si somos capaces de afrontar cada situación y contexto con las competencias adquiridas y aplicar los conocimientos implicados, podemos también alcanzar una manera de vivir y sentir sana y equilibrada, junto con el buen grado de bienestar que todo ello implica.

 

Bibliografía

  • Rafael Bisquerra Alzina y Nuria Pérez Escoda (2007). Las Competencias Emocionales. Facultad de Educación, UNED. Educación XXI, Vol. 10, p.61-p.482

 

 

 

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Talleres de música infantil en Viladecans

Abrimos nuevos grupos musicales para bebes (de 0 a 3 años) y para niños (de 3 a 6 años) en Viladecans (Barcelona).

Llama o escribe para obtener más información.

Música para los más pequeños - definitivo

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Taral·la: feria de la música i la educación en Barcelona

Los días 15 y 16 de Septiembre se celebrará en Barcelona la 3ª edición de la feria TARAL·LA, especializada en la música y la educación musical. La feria Taral·lA incluye un programa de formación para docentes de  música reconocido por el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.

Unos días para dar el valor que se merece la música dentro del sistema educativo y para compartir, aprender y disfrutar de la música y sus aplicaciones en la educación.

La música es parte esencial en la educación.

 

 

Durante el fin de semana se podrán disfrutar dos tipos de talleres:

  • Familiares: 15 de septiembre.

Para experimentar la música con los pequeños.

  • Formativos16 de septiembre.

Destinados a profesores o estudiantes de pedagogía musical, magisterio musicao, musicoterapeutas, etc

Además de los talleres también estarán a disposición diversos espectáculos y animaciones, stands relacionados con todo el centro temático de la feria, y un concierto final, realizado por Dàmaris Gelabert junto con la colaboración de Xavi Lozano.

 

TARAL·LA: Fira de la música i l’educació en Barcelona

 

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El tutti-frutti musical: guía rítmica de la fruta

El tutti-frutti musical es una herramienta didáctica para poder jugar con los ritmos más básicos, permitiendo aprender de una forma muy divertida.

¿Cómo se usa?

Lo más fácil es explicar qué no se ha de hacer con esta herramienta.
NO…    se ha de memorizar ninguna celda
NO…    se pretende trabajar la fonética de las palabras

Se pueden coger las celdas que se deseen, y trabajar el ritmo que hay dentro con su fruta. Los más pequeños aprenderán vocabulario, y ¡es posible que con esto amplien el registro de su paladar! Qué rica la fruta…

Otra opción más creativa sería tapar el ritmo de las celdas y que los alumnos traten de elaborar el ritmo, ¡pero cuidado!. Si el ritmo que propone un alumno es diferente al que hay en la celda es diferente no hemos de corregirlo, ya que lo que estamos haciendo es asociar cada sílaba con una palabra.

Si esto se ha logrado, entonces ya se puede trabajar más adelante la entonación de las sílabas y su acentuación en relación a los ritmos.

Esta guía está construída de materiales rítmicos muy básicos, pero que cuestan de lograr en el aula. Si se desea se puede modificar, añadiendo otras células rítmicas, silencios, síncopas… Incluso otras frutas o palabras. No hay barras de compás ni repeticiones porque se trata de un recurso didáctico para jugar con él y usarlo libremente, no es un material de lectura.

Ya podeis disfrutar material y darle los usos que la creatividad os permita.

 

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Video-propuesta de juego rítmico con el tutti frutti musical.

Cuentos musicales portada
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Piano actual – Cuentos musicales para niños de 7 a 99 años

Hoy recomendamos un maravilloso libro de música que nos servirá para preparar sesiones de nuestra programación a más de uno.

Piano actual – Cuentos musicales para niños de 7 a 99 años,

de Liliana Maffiotte.

Al acabar su carrera musical y docente, Liliana Maffiotte dedicó su nuevo tiempo libre a escribir esta obra, que después fue editada y distribuida por Ediciones Boileau.

Se trata de una recopilación de cuentos musicalizados con el piano, usando recursos sonoros y técnicos sencillos de la música contemporánea. Cada efecto describe una acción o un elemento del cuento: goteo de lluvia, sol resplandeciente, etc.

Con este fantástico material, cualquier persona sin necesidad de tener conocimientos previos de música o piano, puede musicalizar una historia. Al leer los cuentos junto con la partitura se familiarizarán rápido con las grafías más usuales de la música contemporánea, que son tan diferentes a las que estamos acostumbrados tradicionalmente. Los cuentos los podemos en castellano, inglés o catalán.

grafía musical contemporanea
Un ejemplo de cómo tocaríamos las gotas de la lluvia.

Este libro fue pensado para llegar a todos los públicos y todas las edades (por eso su propio título), habiéndose sorprendido incluso la misma autora por la infinidad de posibilidades y aplicaciones que ha demostrado tener.

Liliana ha podido comprobar la funcionalidad de su material no sólo en el mundo académico de la música del que proviene, sino que ha podido usarlo en ámbitos propios de la musicoterapia: niños hospitalizados, adultos con necesidades especiales, reclusos en prisiones, e incluso familias en riesgo de exclusión.

 

Hay que decir que el instrumento a utilizar ha de ser melódico, ya que utiliza mucho las diferentes alturas y registro de los sonidos.


Si eres músico, musicoterapeuta o profesor de música seguro que te encantará este material para usarlo en tus sesiones.

Si por lo  contrario no vienes del mundo de la música te encantará también, ya que está pensado también para ti.

Clase de niños cantando
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Certificación de profesor de educación musical temprana

El Instituto Gordon de Educación Musical (IGEME) de España oferta dos formaciones teórico-prácticas de 56 horas cada una y con su certificación para poder ejercer la actividad educativa correspondiente.

CURSO DE PROFESOR DE EDUCACIÓN MUSICAL TEMPRANA

  • Nivel 1 (Madrid, Barcelona, Mallorca, Murcia y Sevilla)

Se trabaja sobre las bases musicales y metodológicas de toda la etapa infantil comprendida entre los 0 y 6 años, profundizando especialmente en las dinámicas y necesidades de los niños de entre 0 y 3 años de edad

  • Nivel 2 (Madrid y Tarragona)

En este nivel se repasan y profundizan  las bases musicales y metodológicas ya trabajadas en el primer nivel. También se dedicará empeño en entender las dinámicas propias que se pueden realizar con niños de entre 3 y 6 años de edad.

CONTENIDOS DE LOS CURSOS:

-Musicalidad: exploración del movimiento y de los modos y métricas musicales.

-Repertorio: adecuado a esta edad según los principios de E. Gordon. Trabajo con patrones rítmicos y tonales.

-Creación y desarrollo de actividades según las diferentes etapas.

-Creatividad: los participantes aprenderán a crear sus propias canciones y ritmados.

-Teoría del aprendizaje musical de E. Gordon. Conocimiento de las herramientas teóricas que sostienen las prácticas desarrolladas.

-Todos los participantes tendrán ocasión de ver y participar activamente en clases con niños de 0 a 3 años, como manera de hacer prácticas observadas.

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Los cursos están pensados para dotar de herramientas y recursos a cualquier profesional que tenga oportunidad de desarrollar una actividad lúdico-pedagógica con estas edades de desarrollo: profesores de escuelas de música, docentes de aula infantil o guardería, musicoterapeutas, talleristas, etc.

¿Quién es Edwin Gordon?

Edwin Gordon, conocido en el mundo entero como investigador, profesor, autor, editor y conferenciante en el campo de la educación musical, nos brindó la oportunidad de poder conocer su teoría del aprendizaje musical (MLT), que explica con una claridad sin precedentes el proceso secuenciado del aprendizaje musical.

Edwin Gordon también desarrolló antes de morir la metodología más destacada mundialmente en esta área educativa musical

INFORMACIÓN DEL CURSO

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Rythm 4 days

Si vives en Barcelona o estás cerca no podemos dejar de recomendarte esta fantástica formación en verano: percusión corporal y recursos musicales para el aula a cargo grandes profesionales como Keith Terry,  Estêváo Marques,   Santi Serratosa y  Oriol Ferré.

  • CONSERVATORIO MUNICIPAL DE MÚSICA DE SANT CUGAT DEL VALLÈS

    SANT BOI DE LLOBREGAT

PROGRAMA PARA DESCARGAR

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Impro Fest 2018 – Barcelona

Barcelona acoge de nuevo y el Festival de de música y artes improvisadas, del 1 al 11 de marzo en el Centro Cultural Albareda y otros espacios urbanos. Se trata ya de la tercera edición de este Festival; se reúnen diferentes músicos y artistas improvisadores de la ciudad de Barcelona para mostrarnos cómo se está desarrollando tanto el arte contemporáneo como la Improvisación en la ciudad condal. Una semana para disfrutar de actuaciones, conciertos, talleres, etc.

El arte improvisado tiene una personalidad muy marcada: posee unas particularidades y diferencias respecto a otras modalidades artísticas muy fuertes. Actualmente el colectivo de artistas que practican la improvisación y la incorporan en sus productos es ya groso, además de creciente. Cada artista improvisador deja que su arte fluya, tiñendo así de personalidad y autenticidad sus obras.

Programa Impro Fest

Pagina web del Festival: https://bcnimprofest.tumblr.com/

 

 

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Creatividad musical en el aula

Para las personas que viven cerca de Lleida, el 3 de Marzo se celebrará la IV Jornada de educación musical, destinada a todos los profesores de música interesados. La actividad además coincide con el cierre de actividades conmemorativas de el año Granados que organiza el departamento educativo,

La formación será destinada a potenciar la creatividad en el  auula de música, entre otras actividades y sorpresas, y se podrá disfrutar de la presencia de los especialistas: Eduard Masdeu, Josep Manel Vega i Mª Jesús Camino.

Se trata de un punto de encuentro para descubrir nuevas propuestas, compartir ideas y facilitar herramientas para aplicar en el día a día de nuestras aulas.

Esta propuesta es iniciativa de el Seminario de Música Interacción entre la música y el Aprendizaje integral y el Grupo de Trabajo Recursos y Referéncias metodológicas a la Educación Musical.


FECHA : 3 de març de 2018

Horari: 9 – 14 h

Logar: Escola Oficial d’Idiomes

PROGRAMA

INSCRIPCIÓ

WEB DE LA JORNADA